▏ 職能訓練建構技術▕
▏ 職能訓練建構技術▕
FOIS 職能系統根據所採用的國際通用職類框架和職能模型，可將傳統的企業內訓課程，快速有效的轉化為能接軌國際、與時俱進且在地適用的職能課程及能力檢定體系。
FOSB 是由 Fast Organizational Structure Builder 內文單字的第一個英文字母所組合，代表的意涵是：「快速的組織職位設定技術」，指的是一套應用職業標準資料庫，快速精確校準事業單位的組織職位，以便確認組織各項職位之名稱、職級和職等之應用技術。此項技術套件包含有組織系統分析、組織流程分析與職位職等分析等三項技術模組，此項技術套件可用於協助事業單位解決其組織落差問題。
技術模組 | 應用產出 | |
|---|---|---|
A. 組織系統分析 | A1. 部門功能設定與校準 | ￭ 組織架構圖 |
A2. 部門職位設定與校準 | ||
B. 組織流程分析 | B1. 主流程的設定與校準 | ￭ 流程體系圖 |
B2. 輔流程的設定與校準 | ||
C. 職位職等分析 | C1. 職位規格設定與校準 | ￭ 職位規格表 |
C2. 職位等級設定與校準 | ||
FJDD 是由 Fast Job Description Development 內文單字的第一個英文字母所組合，代表的意涵是：「快速的職位工作分析技術」，指的是一套能快速統整各項職類工作內容說明的應用技術，事業單位可透過此項技術快速產出適用之組織職位工作說明書。此項技術套件包含有「工作範疇分析」、「工作項目分析」與「SOP文件分析」等三項技術模組，此項技術套件可用於協助事業單位解決其工作落差問題。
技術模組 | 應用產出 | |
|---|---|---|
D. 職責範疇分析 | D1. 本職職責範疇設定 | ￭ 職位工作分析表 |
D2. 國際工作資料校準 | ||
E. 工作任務分析 | E1. 本職工作任務校準 | ￭ 職位工作說明書 |
E2. 本職工作任務設定 | ||
F. SOP文件分析 | F1. 工作SOP文件校準 | ￭ 作業流程關係圖 |
F2. 工作SOP文件設定 | ||
FTCD 是由 Fast Task Competency Development 內文單字的第一個英文字母所組合，代表的意涵是：「快速的工作職能分析技術」，指的是一套使用國際職能標準資料庫，快速有效校準各項職類之能力目錄，以便確認組織各項職類的行為指標、職能辭典與職能模型之應用技術。此項技術套件包含有「能力對應分析」、「能力等級分析」與「能力串接分析」等三項技術模組，此技術套件可用於協助事業單位解決員工職能落差問題。
技術模組 | 應用產出 | |
|---|---|---|
G. 能力對應分析 | G1. 國際職能資料校準 | ￭ 本職能力目錄 |
G2. 本職職能資料設定 | ||
H. 能力等級分析 | H1. 職級能力等級對應 | ￭ 本職能力階梯 |
H2. 職級認證階梯設定 | ||
I. 能力串接分析 | I1. 職位工作任務校準 | ￭ 工作職能對照 |
I2. 職位工作任務串接 | ||
FCID 是由 Fast Curriculum and Instructional Development 內文單字的第一個英文字母所組合，代表的意涵是：「快速的職能課程設計技術」，指的是一套能快速開發職能本位學程的應用技術，事業單位可透過此技術導出的能力目錄，快速產出職能學程之教案規格與教材內容。此項技術套件包含有「課程規格設計」、「職能內涵設計」與「課程教材發展」等三項技術模組，可用於協助事業單位發展學用合一的職能訓練課程。
技術模組 | 應用產出 | |
|---|---|---|
J. 課程規格設計 | J1. 課程單元對應設定 | ￭ 本職課程規格表 |
J2. 課程教案範圍設定 | ||
K. 職能內涵設計 | K1. 課程知識單元設計 | ￭ 知識單元規格表 |
K2. 課程技能單元設計 | ￭ 技能單元規格表 | |
L. 課程教材發展 | L1. 技術作業單元設計 | ￭ 作業單元規格表 |
L2. 本職課程教材發展 | ￭ 本職課程的教材 | |
FOAD 是由 Fast Occupational Assessment Development 內文單字的第一個英文字母所組合，代表的意涵是「快速的工作職能評量技術」，指的是一套能快速建構測驗題庫的應用技術，事業單位可透過此技術結合能力本位課程，快速建構出具有公正性與有效性的評量規格及具鑑別度的測驗題庫。此項技術套件包含有「測評架構規劃」、「評量工具設計」與「評量題庫發展」等三項技術模組，可用於協助事業單位建構自辦職能檢定所需之學術科題庫。
技術模組 | 應用產出 | |
|---|---|---|
M. 測評架構規劃 | M1. 設計靜態測評架構 | ￭ 本職測評模型 |
M2. 設計動態測評架構 | ||
N. 評量工具設計 | N1. 知識評量規格設計 | ￭ 知識評量規格 |
N2. 技能評量規格設計 | ￭ 技能評量規格 | |
O. 評量題庫發展 | O1. 學科測驗題庫發展 | ￭ 學科測驗題庫 |
O2. 術科測驗題庫發展 | ￭ 術科測驗題庫 | |
▏CBET 技術文章列表▕
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這裡主要供 FOIS 職能系統中之 FCID（課程發展技術）和 FOAD（職能評量技術）這二套技術模組的相關技術文章，可用於協助事業單位更進一步的將建置完成的標準化職類和職能層級架構，轉化為能接軌國際與時俱進且在地適用的職能課程與能力檢定管理體系。
「FCID 學程發展技術套件」是一套能快速發展職能學程的訓練課程發展技術，可協助事業單位根據所建置各項職類工作任務之職能內涵，發展對應各職類所需之職能學程。〔閱讀全文〕
FCID 技術是基於「能力本位教育理論」所發展之職能學程發展技術，本技術將能力本位理論之學用合一概念，應用於建構事業單位組織職位所需之訓練課程。〔閱讀全文〕
FCID 技術應用國際通用之 ADDIE 學程設計模型，用來發展適用事業單位各項職類所需之訓練課程規格，並進一步發展相關課程教學方式與教材講義。〔閱讀全文〕
FCID 技術可透過課程規格設計作業來產出職類課程規格表，並透過職能內涵設計作業來產出「知識單元規格表」和「技能單元規格表」和「職類學程教材」。〔閱讀全文〕
「FOAD職能檢定技術套件」是一套能快速建構工作職能之學術科測驗題庫的應用技術，可協助事業單位根據所發展對應各職類之職能學程，建置具有鑑別力之測驗題庫。〔閱讀全文〕
FOAD技術是基於Kirkpartrick四層次訓練成效評量理論所發展之職能評量技術，本技術將Kirkpartrick訓練成效評量理論之四層次評量概念，應用於配搭職能學程並建置相關的學術科測驗評量工具。〔閱讀全文〕
FOAD 技術採用學科與術科二種職能評量方式，並以認知和技能二類學習領域能力等級分類方式，來設計職能檢定的評量工具和測驗題庫。〔閱讀全文〕
FOAD技術可透過測評架構規劃作業來產出「職類測評模型」，並透過評量工具設計作業來產出「知識評量規格表」和「技能評量規格表」，以及透過評量題庫發展作業來產出「知識測驗題庫」和「技能測驗題庫」。〔閱讀全文〕
▏CBET 職能課程服務▕
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以下是我們提供的「產業職能訓練服務」和「個人專長自主訓練」兩大類職能課程：產業職能訓練服務分管理職類、專業職類和通識職類三類職能課程，企業客戶可依事業單位的訓練需求和我們預約開課時間；個人專長自主訓練的部分，則開放給個人學習者，依個人的學習需求訂閱。
▍產業職能訓練服務
▍個人自主學習服務
企訓講師資歷
王謙 老師
▎學歷
˙ 國立高雄師範大學（教育碩士）
˙ 國立高雄師範大學（教育博士）
▎經歷
˙ 15年以上美商HP、IBM顧問資歷
˙ 20年以上臺灣企訓練練實務經驗
˙ 15年以上 TTQS、iCAP 輔導經驗
˙ 15年以上企業導師教練實務經驗
˙ 百家以上企業訓練講師授課經驗
